从副教授开始才有固定职位，也是欧美大学的普遍规则。比较一下我们上世纪八九十年代的情况，高考恢复后，因人才缺乏，本科生也可以留校；到九十年代，改成至少硕士；到新世纪初，博士成为基本条件。那时获得大学教职，就是长期饭碗，意味着一辈子稳定了，所以这是每一个读书人所期望的。但从管理方来说，却很是头疼，因为每个专业方向的教师是定员的，留下后才发现不适合、不能胜任，却又不能让他离开，还要保障他有课可上，直到退休，所以一旦“进错人”，很可能二三十年内这个专业方向基本上塌了。刚毕业的年轻人，其实看不清是否真的想做学问、真能做出学问，到副教授这个层次，便不易走眼了。我初到日本，看到他们的晋升制度，结合我们的博士招生数量，觉得我们也很快会走这条路。果然，2010年之后，我们的重点大学的主流学科就原则上不再进讲师了，主要岗位变为从副教授开始（特殊专业或较弱专业除外）。但大多数年轻人并未对此做好应有的心理准备。
（十一）加大投入保障。各级教育部门、各级科协应加强对高校科普工作的条件保障和经费支持。高校应统筹相关资金用于科普工作，并积极拓宽资金来源渠道，吸引社会捐赠支持科普工作。
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